Invité
Qiu Zhongning
Contexte de l’interview
Cette année marque le 10e anniversaire de la construction du centre international d’innovation scientifique et technologique de Shanghai. Sur le plan de l’éducation, Shanghai s’appuie sur ses ressources urbaines pour innover dans les modèles d’enseignement scientifique, contribuant ainsi à la politique dite de « double réduction » de l’enseignement scientifique et au développement de la ville. Dans cette émission, nous avons l’honneur d’inviter Qiu Zhongning, directeur du Bureau de l’éducation du district de Jing’an, pour discuter avec nous la vision du district en matière d’enseignement scientifique et porter un regard confiant sur le concept régional de l’éducation scientifique.
Animateur :
Cette année marque le 10e anniversaire de la construction du centre international d’innovation scientifique et technologique de Shanghai. Sur le plan de l’éducation, Shanghai s’appuie sur ses ressources urbaines pour innover dans les modèles d’enseignement scientifique, contribuant ainsi à la politique dite de « double réduction » de l’enseignement scientifique et au développement de la ville. Aujourd’hui, nous avons l’honneur d’inviter Qiu Zhongning, directeur du Bureau de l’éducation du district de Jing’an, pour discuter avec nous la vision du district en matière d’enseignement scientifique et aborder le concept régional de l’éducation scientifique. Bonjour Monsieur le Directeur Qiu.
Qiu Zhongning :
Bonjour !
Animateur :
Pourriez-vous nous expliquer pourquoi on accorde autant d’importance à l’innovation dans l’enseignement de base aujourd’hui ?
Qiu Zhongning :
Une valeur majeure de l’enseignement élémentaire réside dans la protection de la curiosité des enfants, sa transformation en intérêt et son développement progressif en aspiration et en ambition pour réaliser des possibilités illimitées à l’avenir. L’innovation scientifique constitue un moyen important d’atteindre cet objectif. Jing’an a toujours fait des pratiques et des efforts pour atteindre cet objectif : il est devenu la seule unité d’éducation de base à participer au Salon international de l’industrie de Chine ; il a mené des études telles que « Étoile de rêve de Jing’an » ; et il a soumis un projet de recherche au ministère de l’Éducation intitulé « Activer la créativité des élèves : une étude pratique basée sur des preuves des changements profonds dans l’enseignement dans les zones urbaines développées », visant à étudier comment améliorer et cultiver la créativité des élèves. À l’avenir, l’éducation à la vulgarisation des connaissances scientifiques et l’éducation à l’innovation scientifique seront des leviers clés pour Jing’an dans la stimulation de la créativité des élèves. La structure « un corps et deux ailes » et la conception coordonnée contribueront à perfectionner le système d’enseignement scientifique.
Animateur :
Vous venez de mentionner que l’enseignement d’innovation scientifique est actuellement une priorité pour Jing’an. Pourriez-vous nous expliquer plus en détail les principales formes par lesquelles cette initiative est mise en œuvre ?
Qiu Zhongning :
Les programmes d’innovation scientifique de Jing’an sont systématiquement conçus selon une approche « un corps et deux ailes ». « Un corps » se réfère à l’enseignement scientifique basé sur la mise en œuvre du programme national avec les écoles primaires, secondaires et maternelles comme corps principal, et comprend également des activités thématiques d’enseignement scientifique liées à l’école. Les « deux ailes » font référence à deux activités éducatives extrascolaires complémentaires : d’une part, les programmes d’enseignement scientifique mis en place par des centres d’activités, des palais de la jeunesse et des stations scientifiques pour enfants. Le nombre total d’élèves inscrits dans les centres d’activités, les palais de la jeunesse et les stations scientifiques pour enfants a dépassé les 20 000 au cours des deux dernières années. Jing’an a également mis en place un certain nombre de bases hors campus pour l’innovation scientifique, incitant les écoles environnantes à faire avancer concrètement l’enseignement scientifique. D’autre part, la faculté de mathématiques et de sciences de Jing’an, une semi-entité, a été créée dans le but de former des éléments d’élite. La faculté de mathématiques et de sciences a ouvert ses portes en septembre de l’année dernière. Au cours de la première phase, la faculté a dispensé à 59 lycéens qui se sont inscrits volontairement une formation de haut niveau en ligne et hors ligne en proposant des cours liés à l’intelligence artificielle. En outre, il a soutenu certains des élèves intéressés pour qu’ils participent directement à la recherche des projets. Ce groupe d’élèves a maintenant achevé la première phase de leur formation, et les retours ont été très positifs. En outre, le district de Jing’an a construit plus de soixante-dix laboratoires d’innovation de type différent, couvrant divers domaines tels que les mathématiques, la physique, la chimie, les sciences de la vie, l’énergie, les technologies de l’information, l’aérospatiale, etc. Le district s’adresse actuellement à tous les élèves de la région en coordonnant certains laboratoires d’innovation, dans le but d’explorer un mécanisme de co-construction et de partage régional. Grâce à la « plateforme de réservation d’apprentissage personnalisé pour les élèves des écoles primaires et secondaires du district de Jing’an », Jing’an a créé un nouveau parcours d’apprentissage et de développement pour les lycéens ayant des capacités et a mis en place une plateforme diversifiée d’expériences pratiques d’innovation pour les élèves présentant des intérêts et des potentiels novateurs. Cela permet l’expansion de nouveaux espaces pour l’apprentissage et la recherche des élèves après l’école, et le développement progressif de la mise à niveau des laboratoires d’innovation régionaux.
Animateur :
En effet, c’est seulement lorsque le sol de l’enseignement scientifique est fertile que les graines peuvent mieux germer et grandir. Alors, en ce qui concerne les programmes spécifiques, Jing’an a-t-il procédé à des ajustements de réforme ou à des innovations dans les programmes en faveur des contenus d’innovation scientifique ?
Qiu Zhongning :
Jing’an se concentre sur les programmes et les points forts des élèves dans l’enseignement scientifique. Les écoles ont intégré plusieurs cours tels que les technologies de l’information, les compétences professionnelles, la nature, les sciences ainsi que l’éthique et l’État de droit à travers l’enseignement intégré en profondeur, formant un nouveau modèle de mise en œuvre de l’adaptation locale des programmes nationaux. Jing’an ne cesse de poursuivre ses innovations en matière d’organisation pédagogique et de mécanismes de fonctionnement. Par exemple, le « carré de réflexion » du Shanghai Shixi High School et la « salle de classe mobile » du Shanghai Xinzhong Senior High School, en améliorant diverses formes d’organisation pédagogique, telles que la coexistence de classes administratives et pédagogiques, ont permis une gestion centralisée de ressources et de conditions par des moyens tels que la planification des enseignants, l’organisation des classes, la gestion des élèves et les installations pédagogiques. Cela a apporté une garantie pour la mise en œuvre de l’enseignement en rotation et le développement et la mise en œuvre des cours interdisciplinaires intégrés. Quant au Shanghai Fenghua High School, il a permis, grâce à la mise en place du « programme DIS+ », aux élèves de faire l’expérience de l’intégration du numérique et des matières académiques dans le laboratoire de sciences intégrées et l’espace d’apprentissage sans frontières sur le campus. Certaines écoles ont également intégré l’enseignement scientifique et technologique dans d’autres programmes et activités, tels que les clubs d’élèves, les services extrascolaires, les festivals scientifiques et technologiques, les études pratiques sociales du printemps et de l’automne, et les concours de débats, pour mener des activités d’exploration et d’innovation sur des thématiques scientifiques et technologiques caractérisées par la richesse des contenus et la diversité des formes.
Animateur :
Quelles sont les plateformes disponibles à Jing’an pour donner aux élèves la possibilité de s’informer sur l’innovation scientifique et de réaliser des projets pratiques ?
Qiu Zhongning :
Jing’an a entamé le projet de recherches intitulé « Étoile de rêve ». En outre, avec la Maison de rêve de l’innovation scientifique et technologique comme base, le district continue de promouvoir le projet de services d’enseignement d’innovation scientifique « Étoile de rêve de Jing’an ». En 2026, le projet prévoit de lancer un satellite d’expérimentation scientifique développé et conçu indépendamment par les jeunes de Jing’an. En outre, le district exploite pleinement les avantages fonctionnels des plateformes d’innovation « Usine de rêves créatifs » et « Académie des sciences junior », en fournissant des plateformes d’innovation et de pratique personnalisées aux élèves du district de Jing’an. Il organise également des séries d’activités telles que des « cours en nuage », des « activités en nuage », des « expositions en nuage », le nombre total de lectures et de suivi ayant dépassé 25 000 personnes. Dans le même temps, Jing’an profite des atouts locaux, tels que le Musée d’histoire naturelle de Shanghai et le parc Hi-Tech de Shibei, pour renforcer la coopération entre les musées et les écoles, ainsi que la coopération entre les entreprises et les écoles, de manière que les élèves puissent découvrir le charme infini de la science et de la technologie dans un environnement immersif. Grâce aux conférences des académiciens de la salle des maîtres, à la salle de conférences de vulgarisation des connaissances scientifiques et à d’autres formes d’activités de lecture et de communication en face à face avec les maîtres, les élèves peuvent approfondir leur intérêt et leur passion pour la science et laisser les graines de la science pousser et mûrir dans leur cœur.
Animateur :
Encourageriez-vous les élèves à passer beaucoup de temps à participer à ce type de concours face à l’émergence massive des concours d’innovation scientifique ces deux dernières années ? De quelle manière pensez-vous que ces concours peuvent former les enfants ? Y a-t-il des concours du genre organisés dans le district de Jing’an en ce moment ?
Qiu Zhongning :
Jing’an encourage activement les élèves à participer à divers concours. Qu’ils gagnent ou non des prix, le processus est très motivant pour les enfants, car c’est un moyen de prendre l’initiative de pratiquer, de participer à la société et de cultiver progressivement des ambitions, ce qui constitue également une valeur fondamentale cultivée par l’enseignement de base. Jing’an organise et guide activement les élèves pour qu’ils participent à toutes sortes de concours scientifiques et technologiques, et crée des opportunités pour les élèves dotés de diverses spécialités scientifiques et technologiques de se présenter, de s’exercer et de rivaliser pour s’améliorer, de manière à motiver les élèves à se développer. Grâce à une combinaison de formes en ligne et hors ligne, notre district a organisé la participation à une cinquantaine de concours scientifiques et technologiques au niveau municipal, et a mis en œuvre plus de 40 activités de sélection pour les concours du district, auxquelles participent de l’ordre de 15 000 élèves. Ces concours comprennent, entre autres, le concours d’innovation scientifique et technologique de la jeunesse de Shanghai, le concours « Étoiles de la technologie de demain » pour un million de jeunes de Shanghai, le concours des étoiles montantes créatives de Shanghai, l’olympiade d’intelligence artificielle du delta du fleuve Yangtsé, et le défi de la pensée scientifique et de la créativité de la jeunesse de Shanghai. En outre, il a organisé la participation des élèves à des événements scientifiques et technologiques nationaux et supérieurs, notamment l’Odyssey of the mind (OM), les playoffs des finales nationales de Chine du Championnat du monde de robotique VEX et les finales mondiales de la Journée mondiale de l’histoire naturelle. Au cours des deux dernières années, Jing’an a toujours été dans le peloton de tête, avec des équipes participant chaque année aux finales mondiales. Lors de la 45e finale de l’OM en mai, deux équipes de la Shanghai Daning International Elementary School ont remporté les championnats dans les catégories primaires « Dispositifs d’intelligence artificielle » et « Voyage à travers le rock », respectivement.
Animateur :
Je vous remercie, Monsieur le Directeur Qiu, pour votre réponse détaillée. Enfin, j’aimerais vous demander quelle est, selon vous, la clé de la promotion de l’enseignement d’innovation scientifique à l’avenir.
Qiu Zhongning :
Les enseignants constituent la clé de la formation des élèves. Il faut se baser sur la recherche et la formation régionales pour améliorer continuellement la qualité des enseignants, organiser des réunions régulières pour les conseillers principaux en science et technologie chaque semestre, planifier et mettre en œuvre diverses activités de concours en science et technologie en temps opportun. En outre, il est nécessaire de mettre en œuvre des activités de recherche et de formation ouvertes et diversifiées sous la forme de « conférences académiques, sessions de pratique, études de cas, visites et inspections, et forums et échanges » dans les domaines de la théorie de l’éducation scientifique et de l’élargissement des connaissances, de la construction des programmes, de l’enseignement et de l’éducation, de la formation des élèves, du mentorat en compétition et de l’organisation d’activités, afin d’améliorer activement les compétences des enseignants en science et en technologie dans les écoles. Ce n’est qu’en formant un corps enseignant hautement compétent que l’enseignement scientifique pourra entrer dans un cycle positif, permettant ainsi à l’éducation à la vulgarisation scientifique et à l’éducation à l’innovation scientifique de Jing’an de devenir plus solide, plus complète et plus dynamique.
Animateur :
Enfin, je tiens à remercier à nouveau Monsieur le directeur Qiu pour son partage et son discours qui nous ont permis de mieux comprendre l’orientation future de l’éducation du district de Jing’an. Cela conclut notre interview d’aujourd’hui, merci.